在落实新课标的进程中，存在两种有失偏颇的现象：一是以教材尚未修订为由，相关教学止步不前；二是以大单元教学创新为由，忽略现行教材的教学价值，这些现象势必影响新课标的顺利落地。笔者尝试通过平移学习主题、对接学习目标、整合学习资源、创设学习情境、设计学习活动、嵌入评价量表，对单元教学进行整体构建，实现基于现行教材的“内容单元”向“学习单元”的转化，探寻落实新课标理念的可行性路径。
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