数学教学目标经历了多次比较大的演变,由"双基"到"四基四能"再到现今的"核心素养",每次调整都是以适应社会发展及数学学科发展的需要而进行的修正,目的是使之更加合理。核心素养已成为发达国家课程改革与发展的理念支柱,高中数学教师有必要了解数学核心素养的内容及其在教学设计中的表现形式。本文论述了这三个教学目标的内容、背景及三者之间的关系,并对核心素养进行了解读,指出了其在高中数学教学设计中的具体表现。
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