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摘要
为说明教师与学生之间动机感染行为的发生过程，阐述相关影响因素的作用能力，针对基于元分析模型的师生动机感染行为展开仿真研究。根据元分析本体构建原则，分别探究有关教师的教学动机、有关学生的学习动机，并以此为基础，分析关于课堂学习的师生动机互动性行为标准，完成元分析模型的相关概念界定。联合动机定义条件与测量行为，确定师生动机感染行为的实用性能，并根据最终分析结果完成基于元分析模型的师生动机感染研究。仿真分析结果表明，在课堂环境中，师生动机感染是一个双向传递的过程，教师必须根据学生反馈的线索信息调整教学动机，学生则应该通过个人认知转化所学知识，在提升个人学习动机的同时，使得启发性与互动性课堂的构建成为可能。
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