基于“整本书阅读”的名著教学行动研究

作者：印行

来源：语文月刊, 2022, (02): 2-6.

<正>学生从小学到初中，听老师分析了数百篇课文，操练了不计其数的阅读理解题目，结果却不太理想。究其原因是“阅读太少”还是“阅读不得法”？整本书阅读能让学生接触到海量信息，极大地丰富学生语言材料，让学生沉淀语言，内化语言，进而发展语言，而且能从理解、运用、思维与审美等维度不断提升学生的语文核心素养。