认知是从关联开始的，而认知关联与数学思维品质密不可分.基于认知关联的数学教学是提升学生数学思维品质的前提.文章通过课堂教学案例分析，提出了在发现与建立关联中规划研究路径“延伸线”，在揭示与确认关联中激活研究方法“衔接点”，在内化与完善关联中形成数学知识“生长链”，提升学生数学思维品质的教学策略，并对基于认知关联教学进行了深入思考.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
