利用“三级踏板阶梯”提升学生高考英语听力理解技能

作者：陶丽艳

来源：广西教育, 2019, (30): 153-154.

• 高考英语听力
• 试题分析
• 学情分析
• 指导策略

本文论述利用"试题分析—学情分析—策略指导"的"三级踏板阶梯"提升学生的高考英语听力理解技能,即通过分析高考英语听力试题、分析学生学情等,从技巧、内容、心理等方面提出指导策略,并建议教师安排高频训练、限时训练、查漏训练、拾遗训练、记词训练等听力备考训练。

• 单位
  南宁市第二中学