CBL联合PBL教学方法在创伤外科学教学中的初步探究

作者：邹鑫; 李小飞; 卢强; 韩勇; 王居正; 周勇安

来源：现代生物医学进展, 2015, 15(14): 2748-2756.

DOI：10.13241/j.cnki.pmb.2015.14.039

• 以案例为中心教学法(CBL)
• 以问题为中心教学法(PBL)
• 创伤外科学

目的:研究以案例为中心教学法(CBL)联合以问题为中心教学法(PBL)的教学方法与传统的基于课堂的教学法(LBL)在临床医学五年制本科生创伤外科学教学中的应用效果。方法:随机选取我校临床医学五年制四年级的学员80人,随机分为CBL联合PBL教学组及LBL教学组各40人。在课程结束以后,采用记名试卷考核联合不记名问卷调查的方式,进行教学方法、教学模式、教学内容掌握程度评价。结果:实验组学员理论考核成绩优于对照组学员,有统计学差异。CBL联合PBL教学法支持率高于传统LBL教学法,并且在激发学员兴趣,提高学员学习兴趣,合作能力方面均优于对照组。结论:CBL联合PBL教学法可以在创伤外科学中实施,能取得较好的教学效果。

• 单位
  第四军医大学; 唐都医院