教师要充分利用各种方法,从教材、体验、方法、生活等各方面,调动小学生学习写作的主观能动性,不受约束地引导学生关注身边信息,以发散性谈话、务实性教学、多元化写作的方式,关注学生写作兴趣和能力的培养,使其掌握更多的写作技巧,增强语言能力的有效性。巧妙链接"写话"与"习作",做好过渡性教学。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
