<正>解题信息论认为,数学解题的过程,就是数学问题信息的获取、存储、处理、输出,从而实现解题目标的活动过程.罗增儒教授则将数学解题过程总结为"三位一体"的工作:有用捕捉、有关提取、有效组合.为了真正意义上达到以上工作,首先要正确表征已有信息,而表征过程中较为适用的方式就是通过启发性提示语确定思维起点,进而与记忆储存中相
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