小学班会创新乃至于德育创新，离不开“微故事”资源的开发与应用。教师应该利用“问题链”，巧用“脚手架”，高效筛选、重组、开发“微故事”，在问题细化中指向小学生的责任；应该引领学生亲自“排”、亲自“演”、亲自“琢磨”，酿出浓浓的“演出味”，在无痕浸润中锻造学生；应该通过点面穿插与远近对比，做实小学班会资源开发与运用。
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