基于学生认知冲突的科学概念建构——以《有趣的食物链》教学为例

作者：李菲

来源：小学教学参考, 2018, (33): 79-80.

• 科学教学
• 科学概念
• 认知冲突
• 前概念

科学学习是前概念转变的过程,因此在以学生为中心的前提下建构科学概念尤为重要。在科学教学中,教师要充分了解学生的前概念,引发学生前概念与科学概念的认知冲突,引导学生解决认知冲突,建构科学概念,形成科学认知。