基于课堂观察和数据分析的评价激励机制探索

作者：陈泉堂

来源：基础教育研究, 2020, (11): 47-48.

• 评价视角
• 数据分析
• 荣誉进阶
• 激励机制

针对"教、学、评"三个阶段中最不易于操作、最难落实的评价环节,文章站在课堂观察和数据分析的层面,从多向化的视角、数据化的分析和多样化的进阶三个方面,聚焦"教与学状态的精准反馈"和"学与思积极性的持续调动",以实践的案例和可操作的策略为实证,探讨有效、精准、持久评价产生的合理机制。