健全人格，从学会欣赏音乐开始

作者：郑婧毓

来源：课堂内外(高中版), 2022, (27): 39-40.

<正>音乐教学是音乐艺术的实践过程，教师在课堂中需要通过多媒体设计学习情境，采用分组教学的组织形式引导、督促学生自主参与音乐鉴赏。音乐学科的价值在于为学生提供审美体验，在教学活动中陶冶其情操、启迪智慧，开发创造性发展潜能等。受应试教育的影响，小学音乐教师多以传授音乐知识作为教学侧重点，教学模式仍以教师为中心，常通过“整体-分段-整体”的教学模式讲解音乐作品，即为学生介绍乐曲作者及作品创作的背景，播放音乐作品，分段讲解音乐乐理知识，最后进行整合归纳，在培养学生对音乐作品内涵的感悟与欣赏能力上略有疏忽。