初中物理教学中促进学生深度学习——以《长度的测量》教学设计为例

作者：李丹

来源：数理化解题研究, 2019, (23): 71-72.

• 以生为本
• 教学设计
• 乐学
• 会学
• 深度学习

前不久参加了2018年江苏省优质课大赛获一等奖,感悟颇多.在"长度的测量"的教学设计中,体现了"以生为本"的教学理念,能够使学生乐学,会学,进而利用所学知识解决生活中的实际问题,促进学生进行深度学习.