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摘要
目的 探讨专题联合案例教学法在临床医学专业本科传染病学教学中的应用效果。方法 选取2021年蚌埠医学院第一附属医院2018级临床医学专业97名医学生为研究对象，按照班级不同将其分为传统教学组（1班学生50名），实验教学组（2班学生47名）。分别实施传统教学模式、专题联合案例教学的实验教学模式。比较两组的考试成绩、教学满意度、课堂表现自我评价。结果 实验教学组的理论总成绩和病例分析成绩均高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。两组的基础成绩和教学满意度比较，差异均无统计学意义（P> 0.05）。实验教学组在课堂专注度、活动参与度、内容理解度方面的课堂表现自我评定分值及自我评定总分均高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。但实验教学组作业完成度的课堂表现自我评定分值与传统教学组比较，差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 实验教学有效提高了教学质量，促进了医学生传染病临床思维的培养。
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