教学工具的自动化是教育技术学的研究方向之一，但证据显示教师抗拒使用高度自动化的教学工具。高度自动化的教学工具是否有副作用？教师需要什么样的自动化教学工具？本文从人机合作视角出发，将教师使用自动化教学工具视为人机合作场景，从人机合作的分工与动机层面进行探讨，介绍了拓展、减负、增援、替代四种人机合作的分工模式，并从控制、信任、责任的角度讨论了人机合作中教师的工作动机与合作体验。文章最后提出了优化自动化教学工具设计的建议。
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