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摘要
本研究聚焦于幼儿园情境中的欺凌行为，旨在提醒教师不要低估幼儿早期的欺凌行为。幼儿园欺凌的主要类型有身体欺凌、语言欺凌和关系欺凌，经常欺凌他人的幼儿更具有攻击性和领导技能，而被欺凌者则比同伴更加孤僻和顺从。幼儿园组织气氛、幼儿自身的个体差异和幼儿的家庭环境都是幼儿园欺凌发生的风险因素。幼儿园欺凌对幼儿的心理发展和身体健康都有直接和长期不利影响，欺凌不仅会对被欺凌者造成身体和心理伤害，对欺凌者同样有消极影响。无论是教师、家长或是其他幼儿教育工作者，识别幼儿园中的欺凌行为并阻止其发展是非常重要的。预防和干预幼儿园欺凌的发生和发展并不是教师或家长单方面的责任，需要双方协同努力，以最佳的方式保护幼儿健康成长。
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单位哈尔滨师范大学; 哈尔滨学院; 教育科学学院
