摘要

After the 1910 Revolution, the Mexican government promoted an agricultural education system to develop agricultural production and improve peasant*s way of life. During the 1930s, the school was strongly involved in economic development. The agricultural education 〞based on cooperativism〞 wasn*t very successful but was helpful to improve familiar auto-production economy inside the capitalism system. Meanwhile, cooperativism at school was more a kind of political association than an economic strategy. Despu谷s de la Revoluci車n de 1910 el gobierno mexicano impuls車 un sistema de ense anza agr赤cola que pretend赤a apoyar el desarrollo de la producci車n agropecuaria y mejorar las condiciones de vida de los campesinos. En la d谷cada de los treinta se enlaz車 m芍s fuertemente la escuela con el desarrollo econ車mico rural. La ense anza agr赤cola, basada en el cooperativismo, no fue muy exitosa pero proporcion車 apoyo a la econom赤a familiar basada en la producci車n de autoconsumo dentro del sistema capitalista, mientras que el cooperativismo ense ado en la escuela sirvi車 m芍s como base de asociaci車n pol赤tica que como estrategia econ車mica.

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