以“DNA的复制”一节教学为例，运用问题驱动策略，以“问题”式任务进行自主学习、小组合作学习，使学生在DNA复制的推测中，发展科学思维，利用“假说—演绎法”证明DNA半保留复制的实验情境中，提升科学探究能力，达到发展学生生物学学科核心素养的目的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
