农村教师是教育均衡而高质量发展和乡村振兴的重要力量和关键因素,而获得感是促进教师发展的动力源泉。依据马斯洛需求层次理论,结合农村教师现实情况分析,发现农村教师出现物质获得感弱、身份认同感低、受尊重感钝化、自我成就感差等问题。为全方位提升农村教师获得感,让农村教师安心从教、扎根基层,应提高农村教师待遇、增强身份认同、提升社会尊重和畅通职业发展。
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