新课程理念下小学数学有效预习策略与实践研究

作者：赵中琴

来源：当代家庭教育, 2021, (09): 5-6.

• 预习
• 小学数学
• 策略
• 实践

在新课程改革稳定发展的背景下,对各个阶段教育都提出了一定要求,需要得到教育教学工作人员的重视,这样有利于作出较为全面的分析,促进教育教学效果的提升。其中在小学数学教学过程中,教师不仅需要加强对课上教学的重视,还应该引导学生积极参与预习,并围绕学生的学习情况制定针对性预习策略,促进教育教学效果的提升,为小学生未来的学习与发展提供更多帮助。而且小学数学教师还应该作出较为全面的分析,根据学生的预习效果,不断创新并优化教学方案,提高小学数学预习的有效性。基于此,本文主要围绕小学数学有效预习开展分析,并阐述了多种预习策略的应用对策,仅供参考。