其他自然科学和生物相比存在很大的区别,有很多细小的生命结构及其运行过程都属于生物,并且人们用肉眼很难观察到这些群体。高中生在传统教学学习过程中要对这些细小的生命构造进行清楚认识是非常困难的,因此我们自然不会得到理想的学习效果,特别是在基因遗传部分。本文主要分析了我们在高中阶段学习生物基因遗传的策略,其中主要包含发挥内在趣味性、提升学生感性认识和理论结合生活,以此来达到我们提高生物学习效果的目的。
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