巧设有效情境 领悟妙思新解

作者：赵兴军

来源：小学教学参考, 2019, (23): 91-92.

• 数学思想
• 变与不变
• 假设法
• 建构

小学数学教学中蕴含着多种数学思想,教师在进行教案设计与课堂教学时都应时刻关注各种数学思想的渗透,帮助学生在掌握基础知识、基本技能的同时,积累初步活动经验,内化数学基本思想。教师要从变与不变思想、假设思想去探究情境教学方法,以期学生在情境中学会基础知识,领悟问题的巧思妙解,从而实现数学知识的有效构建。