学习“真正发生”的要素分析

作者：杨明; 谢金凤

来源：新课程研究(上旬刊), 2019, (01): 68-69.

• 课堂观察
• 学习发生
• 反观教学

在课堂教学中,学生是学习的主体,只有学生的学习真正发生,才是有效的课堂教学。判定学习是否真正发生,教师需要把课堂观察的焦点转向学生。文章通过聚焦学习内容、观察学习方式、关注学习过程和审视学习结果四种途径掌握一个或几个学生的课堂表现,判断学习是否真正发生,从而反观教学,调整教学策略。