<正>让学生当小讲师,可以充分发挥学生的主观能动性,将思维过程充分展现出来。学生在自主表达、自由表达、充分表达的过程中,也是在勾勒自己思维的路径,教师依据这种清晰可见的思维路径,在师生、生生不断的沟通、质疑、辨析中,发展和提升学生的思维。为了引导全体学生都能主动加入"小讲师开讲"的学习之中,我们主要从以下四个方面进行引导:一、敢讲——从兴趣出发,提升学习的"参与度"
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