微格教学法对基础护理实训学生个人操作能力的影响

作者：邓奕

来源：当代护士(学术版), 2020, 27(01): 158-159.

DOI：10.19792/j.cnki.1006-6411.2020.02.070

• 微格教学法
• 基础护理实训
• 个人操作能力

目的探讨对微格教学对基础护理实训学生个人操作能力的影响。方法选取就读于本校护理学院完成基础护理学理论课程的2016级学生共60例,随机分为两组(按照随机数字表法),每组各30例,分为:传统教学组和微格教学组,通过对比两组学生个人操作综合能力考核成绩、各基础护理项目操作评分(静脉输液、吸氧、留置导尿及心肺复苏)及自我效能感,评价微格教学法对基础护理实训学生个人操作能力的影响。结果微格教学组学生的综合能力考核成绩和基础护理项目操作得分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P <0. 05);经过培训,微格教学组学生的自我效能感明显高于传统教学组学生,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论在基础护理实训过程中采用微格教学法较传统教学方法,可以明显的提高学生的综合考核成绩和各项操作技能得分,提高学生个人操作能力,并增强学生自我效能感,可以达到良好的教学效果。

• 单位
  长沙卫生职业学院