合作学习中的评价与评分——基于卡干合作学习结构法的视角

作者：牟尚婕; 盛群力

来源：课程教学研究, 2015, (10): 4-9.

• 合作学习
• 评价与评分
• 卡干

有效的合作学习评价包括四个方面:形成性、真实性、代表性和多维度。当小组开展互动时,教师课内巡视,对小组或个人的学习进行评价并据此对教学做出适当调整。教师需要尽量使用同时互动结构,让多数学生能够同时参与到互动中,从而迅速了解班级的整体情况。在合作学习评分上,建议不要采用小组打分的形式,"协同学习,单独测试"这是一项基本的合作学习评价要求。