贴地式介入,推动学校整体转型

作者：李政涛

来源：教书育人(学术理论), 2017, (14): 1.

• “新基础教育”
• 整体转型
• 班级建设

<正>作为以"学校整体转型变革"为性质和宗旨的变革,已持续23年之久的"新基础教育"创生了诸多推动学校转型的经验,可以归结为:以价值观变革为起点,依托学校领导与管理变革、课堂教学变革、班级建设变革等三大载体,通过贴地式深度介入的方式,在理论与实践双向转化双向滋养双向建构中,赋予学校发展"三底""三力"和"三思"。以往的学校改革,常常直接聚焦在策略、方式和方法等操作层面,如力图改变"管理策略""教学方法"等,"新基础教

• 单位
  华东师范大学