初中数学教学有效情境创设与利用研究

作者：牛凤生

来源：Shanxi Education, 2019, (03): 36-38.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2019.03.025

<正>初中阶段学生的抽象逻辑思维能力处于发展阶段,对于抽象性较强的数学概念的学习存在一定的难度。因此,在教学过程中,如果数学教师能够为学生创设相关的学习情境,就可以让学生在生动、逼真的场景中理解所学知识,提升数学学习效果。本人主持研究的陕西省规划课题《数学课堂教学有效情境创设与利用研究》,