优化指导方法,提高习作教学质量

作者：梁建华

来源：小学教学参考, 2019, (10): 67-68.

• 习作教学
• 优化方法
• 质量

"教学有法,但教无定法。"要想提高小学习作教学的效率和质量,教师不妨从两个方面进行努力:创建一个任务驱动、阅读与习作互融的闭环;善用提问扩展法,引导学生写具体、写通顺。