小学语文识字教学策略与研究

作者：陈惠

来源：Chinese Times, 2020, (01): 66-67.

<正>在我国小学语文识字的传统教学中,课堂上一般采用将生字或生词写在黑板上,并将其拼音注好,接着由老师领读,学生跟读的教学方式。这样的教学方法过于单一,长期下来,由于一直缺少课堂活跃的学习气氛,充满了枯燥乏味的机械式重复,将会慢慢消磨掉小学生的学习兴趣,对于本来思想活泼,注意力不容易集中的学生来说更是没有一丝趣味,提不起学习的热情来,甚至时间一长出现厌学心理。对教师来说,也许他们在教学的时候多数情况下照本宣科,把注意力放在了内容的讲授上,忽略了让学生体会到语言文字的奥妙所在,调动不起学生学习的积极性,这样也不利于培养学生主动思考和自主学习的能力。