该文旨在探索小学低段学生美术学习方式转换的路径,使学生借助在语文课中所学的文学作品,对美术作品进行更加深入的表达。文学作品中的词句可以体现创作者的情感、创作时的心境等;学生的美术作品也传递了其自身的情感与独特的记忆、经历。教师应引导学生根据自己的生活经历,将文学作品中的意象与丰富的意境迁移到美术作品中,形成独特的美术表达。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
