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摘要
纵观近年来对外汉语领域对近义词的研究,大部分集中在对外汉语教学中的近义词范围、汉语二语学习者使用近义词的偏误状况和近义词辨析的方法等方面,却较少涉及对于汉语二语学习者的近义词辨析如何教学更为有效,即在面对不同需求的教学对象教师应采取何种教学策略更为适用。[1]本文从对外汉语教学出发,以东北师范大学18班的预科生为研究对象,在前人研究成果的基础上,对近义词辨析的教学策略进行研究,总结出适合预科生的近义词辨析策略,并期望这些辨析策略能给对外汉语教师或者在国外的志愿者老师在教学上带来帮助。
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