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摘要
医学检验技术专业的教育教学质量对我国卫生健康事业发展及学生个人发展至关重要，但目前关于课程思政的研究多数围绕理论内涵与实施策略的探索，教学质量评价方面较为缺乏。本研究采用文献研究法选择评价指标，德尔菲专家函询法确定评价指标，层次分析法计算各级指标权重，最终构建医学检验技术专业课课程思政教学质量评价体系（5个一级指标，12个二级指标，38个三级指标）。为了解医学检验技术专业课课程思政教学实施和人才培养效果，完善专业课课程思政建设过程和专业学科发展，推进专业课课程思政教学改革提供参考方向。
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