<正>统编教材广泛投入使用后，笔者听了一些古诗教学公开课，发现“满堂问，满堂灌”的现象仍然普遍存在，教学过程简单化为“讲—练—考”，学生厌学、教师厌教不是个别现象。华东师范大学吴刚平教授在分析这种现象时指出：这种课堂教学问题在很大程度上缘于教师不清楚教学方法背后的知识分类，教学方法单一，陷入讲授法和“记中学”的误区，似乎离开讲授法就不会教了。吴刚平教授将课堂教学中学生学习的知识分为事实性知识、方法性知识和价值性知识。下面，笔者就以统编教材为例，
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