本研究以浙江省幼儿园的63个年龄班为研究对象,调查幼儿园课程质量现状。结果表明,幼儿园课程质量总体达到合格水平,还有待提升。具体而言,幼儿园课程评价体系不完善,幼儿园课程领域失衡,不同地区、办园性质幼儿园课程质量发展不均衡。建议幼儿园应当基于课程特点,构建多元化课程评价体系;基于核心经验,构建整合均衡的课程支持体系;加大保障与支持力度,促进区域性课程质量均衡发展。
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