<正>语文课程标准指出,语文教学应该是将工具性与人文性进行统一。因此在素质教育背景下的语文阅读课堂,更应该注重人文性的彰显。为了体现学生的主体地位,应该在语文阅读课堂上融进更多的情境,以促进整体的感受力。本文以小学语文的情境教学为切入,探究"动作"情境在实际教学中的应用。一、"动作"情境使小学阅读课堂更有生趣"动作"情境教学是对传统情境教学方法上的一种创新。这里所说的"动作"情境是让学生根据文本的内容,做出一种用肢体语言带动身体感官的理解性"动作"行为。"动作"情境教学有点像传统情境
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