提高小学三年级数学课堂提问有效性的对策

作者：张玺元; 冯瑰

来源：课程教育研究, 2019, (47): 130.

• 小学数学
• 三年级
• 课堂提问
• 有效性

三年级正是学生积累数学知识,提高数学能力的关键时期,而课堂提问作为课堂教学的重要组成部分,正具有此教育功效。为此,老师需要深入分析与研究小学三年级数学课堂提问的现状,对其根本原因进行分析,在此基础上对提高课堂提问有效性的对策进行研究,这样才能够不断提高三年级数学课堂教与学的质量及效率。