函数思想：让数学模型根植于学生内心——由《反比例的意义》一课说起

作者：钱慧

来源：小学教学研究, 2020, (23): 86-88.

• 生活实例
• 多元表征
• 动态建模

函数思想的本质在于建立和研究变量之间的对应关系。在《反比例的意义》一课中,教师抓住渗透函数思想的契机,精心设计教学环节,通过生活实例、多元表征、动态建模等方式促使学生不断深化对函数思想的感悟,在变与不变、变量与对应中发展数学思想和方法,让数学模型根植于学生内心。