隐性教学是相对显性教学而言的,是语文的缄默知识传递,属于不可言传的部分。文章从语文教育哲学视角,辩证地看待新课改下的普通高中语文可教与不可教,围绕语文教育可教与否的矛盾,探微了语文隐性教学的内涵、外延、条件以及价值,探索了新课改带给语文隐性教学的启示。
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