提高写作水平需要经验的积累,现代课堂教学强调知识性与系统性,二者之间的矛盾一直困扰着现代写作教学,甚至危及现代写作教育的本体价值。本文以南开大学汉语言文学专业近三年的"大学写作"教学实践与调研数据为基础,介绍了围绕写作经验积累所进行的新的教学尝试:勾连阅读与写作,促进间接经验的积累;建构身份与语境,突出写作经验的社会性;化整为零的专项训练,使抽象的写作经验具体可见;调整知识讲授和接收两端,逐步实现知识的经验性转化。
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