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摘要
为了解特殊教育教师开展学生评估工作的现状与困难，采用自编问卷对河南省218名特殊教育教师进行调查。研究发现：部分学校和教师对学生评估工作认知存在误区；教师较少使用标准化的评估方法和工具；部分教师不具备相应的评估知识和技能；教师在评估工作中获得的相应支持较少。同时部分教师在明确评估目的、选择多元评估方法、设计评估方案、评价学生表现、整理评估材料等方面存在困难。建议从规范特殊学生评估工作提升评估认知、加强对教师运用标准化学生评估工具的指导、提升教师评估学生的知识技能、完善学生评估工作保障支持体系四个方面进行改进。
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单位郑州师范学院
