针对身体和心理的发展正处于关键时期的初中生来说，初中体育课堂的高效开展有助于其个体运动素养的发展、个人体魄的锻炼和各项核心素养的培育，但基于初中阶段学生易分散注意力、易产生挫败感、渴求自我认同与他人认同的心理特点，体育教师更应该寻求标准化的游戏教学策略来为体育课堂的高效构建打下坚实的基础，帮助学生在这一时期掌握基本的体育技能和知识，形成良好的运动习惯，助力其今后的成长与发展。
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