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摘要
<正>信息技术课程在我国开设的时间比较短,与语文、数学相比,其知识体系、教学模式、评价方式等还很稚嫩。但在开设的短短40年里,它完成了从最初的个别学校试点到全国全面铺开,从活动课、选修课到必修课的转身。在不断向前发展的过程中,我国的信息技术教育逐步确立起最科学的体系、最准确的定位、最合理的目标、最恰当的内容和最有效的评价,我们看到了一门新型课程的重要价值和未来发展的强大生命力。本文讨论信息技术课程的历史演进、价值转向和内容选择,目的是进一步明晰课程的发展轨迹,理解课程的目标,知晓课程的内容,使教学更优化、完善。
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