在文化熏陶中发展学生的数学思维

作者：张帆

来源：湖南教育(中), 2020, (11): 24-26.

<正>数学是高度抽象的艺术,我们在日常教学中遇到的最大问题是:很多学生觉得数学学习枯燥,对数学难以产生持久的兴趣。为此,我经常思考,在发展学生核心素养的今天,在提倡自主学习的今天,在电子产品主宰人们业余时间的今天,怎样才能使数学变得具体、形象,与生活结合得更紧密呢?怎样才能使数学学习变得更生动、更有趣呢?如何让数学学习真正发生,深度迈进?在学校大力推进阅读与学科融合之后,我有了新的体验与想法,也进行了一些有益的实践与尝试。