数学课堂:如何促进学生深度学习

作者：朱红伟

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (01): 62-65.

• 深度学习
• 数学教学
• 认知冲突
• 先行组织者
• 梯度设计

在数学课堂教学(尤其是数学概念、规律等的教学)中促进学生深度学习,更多地要重视学生的积极参与、基于理解、主动建构、有意义的发现式学习。具体地,可以采用如下策略:激发认知冲突,促进积极参与;利用先行组织者,促进自主构建;通过易错辨析,促进深刻理解;采取梯度设计,帮助发现规律;引导理性论证,促使"知其所以然"。