让孩子爱上“说话”——关于对低年级数学语言表达能力培养的探究

作者：陈良梅

来源：新课程, 2018, (03): 255.

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在小学低年级的数学课堂上,大多数时候是老师讲、学生听。对于老师提出的问题,学生要么闷不做声,要么回答起来吞吞吐吐、没有条理。为什么会出现这样的情况呢?是学生不敢说,还是学生想说但又怕说不清楚被老师批评、同学嘲笑?针对这样的情况,现结合教学实例,谈几点见解。