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摘要
随着"互联网+教育"的迅速发展,高校应用互联网课堂管理系统作为教学辅助工具已经成为了一种趋势。本文以笔者所教的《大学英语》课程为例,探究"课堂派+BYOD"下"翻转课堂"教学模式以及独立学院本科学生的学习效果和认知。研究发现尽管在三个学期内实验对象对于的"课堂派+BYOD"的认可程度是下降的,但相对于传统教学模式,"课堂派+BYOD"更利于课堂的互动交流,实现教育资源的共享,并且学习效果也更明显。
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单位湖北经济学院法商学院
