浅谈高一数学教学的“度”和“渡”

作者：谢梅芳

来源：当代教研论丛, 2018, (01): 36-37.

• 高一数学
• 教学
• 拓展
• 衔接
• “度”和“渡”

进入高一学习的新生在数学学习上产生极大的挫败感,一方面和学生的数学原有初中的认知水平、学习习惯有关系,另一方面和教师教学上的方式有关系,教师在教学设计应关注拓展性的"度",教学演绎时做好衔接性的"渡"。师生共同努力,多管齐下,让高一新生顺利走进高中数学的大门。