高等院校研究生导师支持与心理健康：同伴支持的调节作用

作者：潘悦

来源：校园心理, 2023, 21(02): 113-117.

DOI：10.19521/j.cnki.1673-1662.2023.02.007

• 研究生
• 心理健康
• 导师支持
• 同伴支持

目的 探讨研究生心理健康与导师支持的关系，并将同伴支持作为调节变量。方法 采用《抑郁和焦虑量表》《导师支持量表》《同伴支持量表》《共情量表》对高等院校406名研究生进行测量。结果 (1)研究生的抑郁焦虑得分在年级上差异具有统计学意义(P<0.01)；博士生得分显著高于其他年级(P<0.01)；研究生的导师支持在性别上差异具有统计学意义且男生的导师支持水平显著高于女生(t=2.359,P<0.01)；研究生的同伴支持在在年级上具有统计学意义差异(P<0.01)；(2)心理健康与同伴支持之间呈正相关(r=0.114,P<0.05)；心理健康与导师支持呈正相关(r=0.283,P<0.01)；同伴支持与导师支持之间呈正相关(r=0.345, P<0.01)；(3)同伴支持能够调节导师支持与抑郁的关系。回归方程为Y=0.063+0.422 X+0.178 U-0.184 UX；同伴支持能够调节导师支持与焦虑的关系。回归方程为Y=0.044+0.433 X+0.177 U-0.129 UX。结论 (1)研究生抑郁和焦虑得分偏高，心理健康问题易被忽视，有效的导师支持和同伴支持是提升心理健康的关键因素；(2)导师支持可以显著降低学生的抑郁和焦虑，高质量导师支持有利于个体心理健康水平的提高；(3)同伴支持在导师支持与心理健康中起到调节作用，导师支持对研究生无论是在学术发展方面还是在个人身心健康方面都有至关重要的作用。因此，加强研究生心理健康教育，充分发挥导师的作用在导师的带领下推动研究生的全面发展，具有十分重要的意义。

• 单位
  西北民族大学